Lectures Resistents suma una nova proposta de transferència pedagògica orientada a la formació de docents. Les professores Montse Gatell i Adriana Nicolau impartiran el taller «El pòdcast literari a l’aula de secundària» en el marc de les XI Jornades de llengua i literatura catalanes, organitzades pel Departament d’Educació i Formació Professional conjuntament amb el Col·legi de Doctors i Llicenciats. Aquestes jornades, adreçades a docents de secundària i batxillerat, certifiquen 15 hores de formació i tenen l’objectiu de reflexionar, compartir experiències i recursos i actualitzar informació sobre la didàctica de la llengua i de la literatura catalanes.
L’objectiu del taller és oferir al professorat eines pràctiques i metodològiques perquè l’alumnat de secundària aprengui a elaborar un guió de pòdcast basat en una lectura resistent, fusionant la comprensió lectora, la qualitat narrativa i l’eficàcia comunicativa. El taller, que tindrà un plantejament eminentment pràctic, plantejarà el treball a partir del model de Lectures resistents, però, evidentment, adaptat a l’alumnat de secundària.
Dades clau de l’esdeveniment
- Dates de les Jornades: Divendres 23 d’octubre (tarda) i dissabte 24 d’octubre (matí) de 2026.
- Lloc: Seu del Col·legi de Llicenciats (Rambla de Catalunya, Barcelona).
- Horari del taller (Dissabte 24/10): S’impartiran dues sessions consecutives per facilitar l’assistència:
- 1a sessió: De 10:15 h a 11:40 h.
- 2a sessió: De 12:30 h a 13:55 h.
Eixos pedagògics del taller: Gènere, veu i mirada crítica davant la IA
Aquesta proposta didàctica s’ha dissenyat posant una atenció especial en els reptes actuals de les aules de secundària. El taller s’articula al voltant de dos pilars fonamentals per a la formació del professorat:
1. Comprensió lectora amb perspectiva de gènere
El taller oferirà pautes per treballar la comprensió lectora des d’una mirada crítica i compromesa. Es posarà l’èmfasi en com guiar els estudiants de secundària a l’hora d’identificar, analitzar i desmuntar els estereotips i les estructures de gènere presents en els textos, convertint la lectura en un acte conscient i transformador.
2. Corporalitzar la literatura: la veu humana enfront de la IA
Davant l’auge de les tecnologies automatitzades, aquesta proposta reivindica l’aula com un espai on l’estudiantat ha de corporalitzar la literatura per mitjà de la pròpia veu i de la lectura directa, sense mediacions digitals que substitueixin el pensament.
Ús ètic i restringit de la tecnologia: En aquest taller es defensarà que la intel·ligència artificial no pot subrogar, en cap cas, ni l’acte de llegir ni el comentari crític de l’alumnat. Les eines d’IA s’empraran de manera exclusiva en la fase final de cerca de fórmules de promoció del pòdcast.
Així mateix, s’analitzaran i es posaran en comú els biaixos de gènere que sovint reprodueixen aquests algorismes de la IA, alertant dels perills que implica utilitzar-los com a mediadors del fet lector.
Us hi esperem per compartir noves maneres d’estimular la passió per la literatura a l’aula de secundària!